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A la manière de Loretta Grayson

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À la manière de Loretta Grayson... Durant la semaine, nous avons découvert les couleurs chaudes (jaune, orange, rouge) et les couleurs froides (bleu, vert, mauve). Les enfants ont appris à identifier les couleurs chaudes et froides et à les classer.  Sur base cet apprentissage, nous réalisons une oeuvre sur les couleurs chaudes et froides en nous inspirant des oeuvres de l'artiste Loretta Grayson. ( http://rettg.blogspot.be ) Loretta Grayson est une jeune artiste australienne qui adore la couleur, les motifs et les arbres. Elle travaille aussi bien la peinture que les craies grasses, les collages et même le crochet.  Ses œuvres, toujours très colorées, mettent souvent en avant le contraste entre les couleurs chaudes et les couleurs froides.  Activité: Dans un premier temps, j'ai présenté l'artiste aux enfants. Je leur ai montré ses oeuvres en  grand format et je leur ai demandé de me dire ce qu'ils remarquent. Les enfants pouvaient exprimer leur...
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Comptines

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En maternelle, la comptine est fondamentale. Son rythme verbal, sa forme courte, ses rimes favorisent la mémorisation. Mon recueil de comptines phonétiques :  (sujet est un phonème de la langue française) LA BALEINE (notion travaillée : la rime) Quand la baleine A de la peine Un grand jet d’eau Pleure à son dos Et tant de larmes Font tel vacarme Que son chagrin Soulève un grain Et sa souffrance Est si intense Que ses sanglots Salent les flots Robert Vigneau  --------------------------- L'univers (notion travaillée: voyelle  u  )   A bord de ma fusée, je suis allé sur la lune.  J'en avais trouvé une Un jour dans un musée.  J'ai fait le tour de l'Univers  J'ai vu Saturne et Jupiter  J'ai dépassé Uranus et Pluton  Et je suis revenu à la maison.  -------------------------------------------- L'hirondelle (notion travaillée : phonème  elle )  Si l'hirondelle a de...
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Exploitation du petit matériel en psychomotricité

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Exploitation du petit matériel : Les balles à farine Matériel: -ballons (multicolore) -farine 5 manières : 1.      FACTEUR:  coordination dynamique des mains et des doigts MANIPULATION: un ballon pour deux joueurs: se lancer la balle, essayer de la rattraper et la renvoyer 2.      FACTEUR:  rapidité des mouvements MANIPULATION: Les élèves se tiennent en cercle. 2 ballons sont mis en jeu. Faire le plus grand nombre de passes possibles sans faire tomber les balles 3.      FACTEUR:  coordination dynamique générale MANIPULATION:  courir avec le ballon entre les jambes, lancer le ballon en l'air, sauter pour le rattraper 4.        FACTEUR:  l’orientation spatiale   MANIPULATION: jeter la balle sur/dans/par dessus un obstacle 5.        FACTEUR:  les mouvements simultanés   MANIPULATION: en c...
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